Realización de un proyecto de investigación-acción participativa utilizando la estrategia de Fotovoz. Este procedimiento cualitativo utiliza la producción de fotografías o imágenes significativa para desvelar temas sociales e individuales de un modo creativo. Aplica el diálogo crítico para construir conocimiento colectivo y facilita humildes, pero prácticas transformaciones personales y sociales con perspectiva de género. Esto implica incluir la menstruación como contenido curricular en la formación universitaria a partir de las vivencias de las propias estudiantes combinando el trabajo colaborativo en pequeños grupos con la construcción de una narrativa macro colectiva. Este proyecto toma como referencia la alfabetización menstrual crítica, entendida como un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que hacen que las mujeres y otras personas que menstrúan sean más dueñas de sus cuerpos en el ejercicio de una menstruación justa, saludable y sostenible. Al producir imágenes y narrativas, reflexionar colectivamente sobre ellas y coproducir una narrativa conjunta se busca  compartir un abordaje metodológico específico, pero transferible, que permita revocar el silencio y cuestionar el estigma creando discursos sobre la menstruación en los lugares que habitamos: el aula, la facultad, la Universidad y hacer que las personas participantes tengan mayor poder de decisión sobre su modo de vivir la menstruación, considerando cuestiones de salud, autocuidado y medio ambiente